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教学科研

以“工作室制”教学模式为平台,加强特色专业建设

作者:郑军 来源:未知点击数: 发布时间:2016-08-27 14:49

  为继续贯彻落实学院提出的“实施二次创业、创建特色名校”的办学思路,服装设计与表演系认真研究本系的整体发展规划和布局,使各专业社会人才需求的现状和变化趋势,与我院的办学方向、层次、规模和特色相适应;在专业群建设的基础上,以“工作室制”教学模式为平台,以国家级、省级质量工程项目建设为依托,深化案例教学改革,突出特色建设与工作创新,为下一步的师资队伍建设、教科研改革、国家级质量工程项目的申报和建设打下坚实的基础。

服装设计与表演系现有服装与服饰设计、视觉传播设计与制作专业、室内艺术设计、数字媒体艺术设计专业、服装表演、新闻采编与制作、人物形象设计、动漫设计、美术等12个招生专业,目前我系12个专业的教学工作主要是依托各专业教学团队、教研室来开展,为了整合教学资源、合理规划运用有效资源,避免造成教学资源浪费,我系把服装设计专业建设群、艺术设计专业建设群、服装表演专业建设群作为重点建设专业群。在专业群的建设方面做好三个“围绕”:围绕产业链构建专业群、围绕职业岗位群构建专业群、围绕专业基础构建专业群;抓好两个关键要素:一是规划好专业群的建设方案,采用“平台+模块”模式构建专业群人才培养方案的实施。二是加强师资配备,我系现有教师在专业师资队伍建设方面还有待于加强和完善,力争在1-2年内使各专业教师在学历结构、职称结构、学缘结构、双师型结构上趋于更加科学、合理。

 

在专业群建设的基础上,我系将继续深化案例教学改革,以中央财政支持重点建设专业、省级质量项目建设为依托,贯穿“工作室制”教学模式,提升创新工作的实施。目前,我系现有央财支持的重点专业1个、省级精品课程1门、省级特色专业1个、省级教学团队1个。系级教学团队6个、院系级特色专业3个、院系级联合精品课程10门。 为继续加强深化案例教学,我系认真研究分析,初步形成以“工作室制”为纵线,以教学团队、特色专业、精品课程为纵线的“立体式”教学改革模式。一是以 “工作室制”教学模式为平台,构建合理的教学团队梯队层次;二是以“工作室制”教学模式为平台,带动特色专业的建设与发展;三是以“工作室制”教学模式为平台,继续推进课程资源库建设。

 

 

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